Tatiana G. Wiesel: "A neuropszichológia alapjai"

2024 Szerző: Sierra Becker | [email protected]. Utoljára módosítva: 2024-02-26 05:18

Az emberrel kapcsolatos modern alapkutatás fejlődésének egyik alapvető jellemzője az egykor összeférhetetlennek tartott tudományok metszéspontjában lévő területek fejlődése. Tatyana Grigorjevna Wiesel "A neuropszichológia alapjai" című könyve a tudomány alapfogalmait szenteli, amelyek egyaránt kapcsolódnak a neurológiához és a pszichológiához. A tudomány alapjait egy világhírű orosz tudós, Lev Semenovich Vygotsky kollégája - Alekszandr Romanovics Luria - fektette le. Ezekkel a tanulmányokkal összhangban olyan módszereket fejlesztenek ki, amelyek lehetővé teszik az agyműködés összekapcsolását a beszéddel, gyakorlattal (cselekvésekkel) és gnózissal (felismeréssel) kapcsolatos betegségekkel. A tudósok következtetéseket vonnak le arról, hogy az agy bizonyos területeinek megsértése hogyan befolyásolja az ember mentális tevékenységét és pszichológiáját.

Gyakorló összpontosított

T. G. Wiesel „A neuropszichológia alapjai” című tankönyve elsősorban azért értékes, mert a szerző gazdag és sokoldalú klinikai tapasztalatán alapul, és azoknak a szakembereknek szól, akik közvetlenül dolgoznakjogsértéseket. A kiadvány azonban nemcsak logopédusok, rehabilitációs szakemberek, neurológusok, logopédiai és gyermekorvosok érdeklődésére tarthat számot, hanem mindenkit, aki érdeklődik az emberi pszichológia problémái iránt, különös tekintettel a tanárokra és a nyelvészekre.

Könyv szerkezete

A könyv összetétele olyan, hogy az olvasó a tankönyvet referenciaként használhatja az egyes kérdésekhez, vagy az elejétől a végéig elolvashatja, fokozatosan belemerülve a problémákba.

T. G. Wiesel „A neuropszichológia alapjai” című tankönyvének első része a normál neuropszichológiának szentel, a második rész a rendellenességekről, a harmadik rész pedig a korrekció és a gyógyulás kérdéseivel foglalkozik.

Normál neuropszichológia

T. G. Wiesel "A neuropszichológia alapjai" című könyvének első része részletesen tárgyalja az olyan fontos fogalmakat, mint a beszéd, a szimbolikus nem beszéd, a gnózis és a gyakorlat minden bölcsész, pszichológus és orvos számára..

A szerző a gnózis típusairól (vizuális, auditív, tapintható) és azok fejlődéséről beszél. Részletesebb besorolást is adunk. Tehát a vizuális gnózis tárgyra, színre, arcra (az arcok felismerésének és megkülönböztetésének képessége) és egyidejűre (a kép, a cselekmény egészének észlelésének, „olvasásának” képessége) van felosztva. Tisztázzuk a gnózis típusai közötti különbség lényegét. Például a hallásgnózis az egymás után érkező ingerek észlelése és felismerése.

A gyakorlatot mindenekelőtt nem beszédnek és beszédnek (artikulációs) tekintjük. A gyakorlat legnehezebb típusa az artikulációs. KövetkezőA. R. Luria esetében a szerző megkülönbözteti az afferens praxist (az emberi nyelv egyedi, elszigetelt hangjainak reprodukálása) és az efferens (a nyelv hangjainak folyamban való reprodukálása és az egymással való kapcsolatok). A második és az első képesség közötti különbség radikális: a hangok értelmes kaszkádjainak kiejtéséhez az egyik hang artikulálásakor már fel kell készülni a második kiejtésére (legtipikusabb példa a mássalhangzó kerekítése előkészítés a következő labiális magánhangzó kiejtésére).

A szimbolikus nonverbális gondolkodást (az olyan képek észlelésének, felismerésének és reprodukálásának képességét, amelyek elvesztették vagy részben elvesztették közvetlen kapcsolatukat a valósággal) a gondolkodással és a tudattal, a memóriával, az érzelmekkel, az akarattal és a viselkedéssel összefüggésben tekintjük.

A. R. Luria által létrehozott hagyomány szerint T. G. Wiesel „A neuropszichológia alapjai” című könyve a beszédszerkezet két szintjéről beszél:

1) Gnosztikus (gyakorlati);

2) szemantikai.

Sőt, a második szintet az első, alapszintű felépítménynek tekintik.

Az agy szerkezetéről szóló fejezet rávilágít a dinamikus lokalizációval kapcsolatos jelenlegi elképzelésekre. Ez azt jelenti, hogy az agy bizonyos részei bizonyos mentális funkciókhoz kapcsolódnak, ugyanakkor ugyanaz a zóna különböző területek "együtteseibe" kerülhet, és ebből a szempontból az agyat egy gyermek kaleidoszkóppal hasonlítják össze, amikor különböző elemeket. ugyanazokból az elemekből származnak. minták.

Ajánlók tanároknak és szülőknek

Az elméleti adatok mellett a szerzőolyan ajánlásokat ad, amelyek fontosak tanárok, pedagógusok, szülők és beszédpatológusok számára. Például az objektív gnózis megfelelő fejlesztéséhez nem szükséges bonyolult és kidolgozott dolgokat, képeket mutatni egy kisgyermeknek. Először is, a babának jól el kell sajátítania az egyszerű formákat és játékokat, és össze kell hasonlítania azokat az őt körülvevő világ valóságával.

Fontos ajánlásokat fogalmaz meg Wiesel „A neuropszichológia alapjai” című tankönyve a gyermek szimbolikus gondolkodásának fejlesztésével kapcsolatban: késéssel alakul ki, ha a gyermeket kisgyermekkorában megfosztják a meséktől és a fantasztikus képektől. Így a mesebeli tér elsajátításának gazdag tapasztalata közvetlenül kapcsolódik az olvasás, a matematika, a geometria és más tantárgyak jövőbeni asszimilációjához.

A rendellenességek neuropszichológiája

Wiesel A neuropszichológia alapjai című könyvének második nagy része az első rész felépítésének megfelelően az agnóziával, az apraxiával, a szimbolikus gondolkodás problémáival és a beszédpatológiákkal, valamint a jogsértések organikus és funkcionális okaival foglalkozik. magasabb mentális funkciók.

Az agnozia alatt azt jelenti, hogy képtelenség felismerni a környező világ tárgyait. Az észlelési csatornától függően ezek a rendellenességek vizuális, hallási, optikai-térbeli és tapintási zavarokra oszthatók.

Az apraxia az önkényes gyakorlati tevékenység képességének megsértése. Az apraxia lehet non-verbális és verbális.

A szimbolikus gondolkodás megsértésének különböző típusait ismertetjük a problémákkal kapcsolatban:

• gondolkodás és tudat;
• memória;
• érzelmek és viselkedések.

Annak ellenére, hogy a szimbolikus gondolkodás az agy egészének munkájától függ, beszélhetünk összefüggésekről az agy egyes területeinek munkája és bizonyos típusú rendellenességek között. Például az érvelés (más emberek vagy banális mondások kiejtése), valamint az eredeti cselekvési terv megtartásának képtelensége, valamint képtelenség egy koherens, strukturált történetet felépíteni kezdettel és véggel - mindez összefügg a munkával. a bal és a jobb félteke elülső kéregének.

formája, nagy figyelmet fordítanak a dadogásra annak okai miatt.

A rész a fő neuropszichológiai diagnosztikai módszerek ismertetésével zárul.

A gyógypedagógiai oktatás elvei

Tatyana Wiesel „A neuropszichológia alapjai” című könyvének harmadik része a második részben leírt rendellenességekkel küzdő gyermekek és felnőttek segítésének gyakorlata. A hangsúly elsősorban a beszédzavarokkal való munkán van.

A korrekciós munkáról szóló rész első részében a szerző arról beszél, hogy milyen munkát lehet végezni olyan beszédbetegségben szenvedő gyerekekkel, mint a ZPR, ZRR, alalia, diszlexia és diszgráfia, dysarthria és dadogás.

A rész anyaga az agy rendellenességei és elváltozásai közötti kapcsolat szempontjából kerül bemutatásra. Szerzőarra összpontosít, hogy a logopédus munka közben ne egy adott problémát, hanem a probléma egészét oldja meg. Tehát az alaliában végzett korrekciós képzést nem szabad a hangok artikulálásának megtanulására redukálni. Célja a koherens beszéd tanítása, a szótár kialakítása, a nyelvtani készségek, és végső soron a gyermek beszédtevékenységének ép csatornáinak fokozott munkáját kell jelentenie.

Rehabilitációs képzés

A neuropszichológiai rendellenességekkel küzdő betegek segítésével foglalkozó rész második része főként azokkal a felnőtt betegekkel foglalkozik, akik valamilyen okból elvesztették a normális beszédtevékenységet.

A helyreállító tanulás koncepciója az agy kompenzációs képességén alapul.

A rész feltárja az afázia különböző formáiban (motoros, dinamikus, szenzoros, akusztikus-mnesztikus, szemantikai) szenvedő betegekkel végzett munka alapelveit, valamint leírja az afáziás betegek nem beszédzavarainak helyreállítási módszereit (leküzdése). gnózis megsértése, apractognosia, konstruktív tevékenységi zavarok stb.)

Így Wiesel "A neuropszichológia alapjai" című tankönyve nemcsak elméleti információkat ír le az agy szerkezetéről az ember magasabb mentális funkcióival kapcsolatban, hanem feltárja e funkciók kialakulásának és helyreállításának modern befolyásolási módszereit is..